هي :
1- فشل العمل الجماعي
2- المشاركة في الكفاح , الفشل في استمرار المشاركةعند النجاح
3- انا و من بعدي الطوفان( احتكار البيانات والمعلومات والكتالوجات )
4- مهندسو الصناعة ( الكهرباء و الميكانيكا ) ممنوعون من ممارسة العمل الهندسي الحقيقي في حين يطلق العنان للتخصصات الاخرى مثل اقسام المدني و العمارة
5- الاقتصاد والادارة والقانون علوم لا تتضمنها المناهج الهندسية
6- العلاقة بين العمر الافتراضي للمعدات و العمر الافتراضي للمهندس
7- المهندسون حديثي التخرج من يتبناهم و من يدعمهم
8- العلماء (اساتذة الجامعات ) وتطلعاتهم الى مناصب ادارية –تبعدهم عن دورهم الاساسي (تدمير العلماء باشغالهم مناصب ادارية عليا )
9- العلاقة بين سوق العمل والخريجين
10- ربط الدراسة (التعليم الهندسي) بمتطلبات سوق العمل
11- قاعدة البيانات لمتطلبات سوق العمل
12- الصناعة : من التصميم المبتكر الى تطوير الموجود الى التقليد والى التجميع
13- العالم العربي ينفق على العملية التعليمية – عندما يصل المتعلم الى عضو فاعل في المجتمع –يتم التخلي عنه لمن يلتقطه ويستفيد منه وخاصة العباقرة منهم يلتقطهم الغرب على الجاهز
مثلهم في ذلك مثل المواد الخام الغالية ياخذها الغرب ليصنعها ثم يبيعها لنا
كذلك تلك العقول يحتضنها الغرب ويوفر لها ما عجز عن توفيره عالمنا العربي ثم يبيع لنا انجازاتهم
14- كيفية رعاية الخريجين
15- تطوير العملية التعليمية –بحيث تشمل بالاضافة الى العلوم الهندسية المتخصصة تدريس علوم الاقتصاد والادارة و القانون
16- دور الاعلام في التعريف بالعمل الهندسي
17- الحياة بدون مهندس كيف يكون شكلها
18- الدور الغائب للنقابات المهنية –ماذا يجب ان تقوم به
19- تفعيل الدراسات العليا و البحوث في الحياة العملية – بحيث تكون تلك البحوث مبنية على اساس معالجة لمشاكل حقيقية في الحياة العملية (تكون مواد البحث مشاكل من الحياة العملية )
20- الهندسة الادارية او الادارة الهندسية
21- الدور الذي يجب ان يقوم به المهندس ( المهندس العربي بين النظري و العملي)
22- العمل الهندسي بين جهل المهندس بدوره الفعلي وما تفرضه عليه الحياة العملية من ادوار اخرى
23- التعليم الهندسي في الوطن العربي
24- الهندسة والسياسة
25- نجاح المهندس العربي خارج وطنه العربي فيما فشل فيه بداخله